今年是习近平总书记“3·18”重要讲话发表五周年。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话，深刻阐述了办好思政课的重大意义，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求。五年来，在学院指导下，“形势与政策”课程建设不断推进，形成了“专题与专课互补、理论加实践耦合”闭环型思政课，初步实现了大学生真心喜欢并终身受益的目标。

一、专题与专课互补，确保课程的思想性、理论性、亲和力和针对性

课程教学有大班教学模式和小班教学模式两种模式。大班教学模式，注重课程的理论性和亲和力。聘请学校具有博士学位经验丰富的骨干老师、富有管理经验的学校二级单位负责人、江西省特聘教授等作为大课主讲老师，在教育部推荐的专题范围内，结合主讲老师的研究成果，及时回应学生对形势与政策课程的需要。小班教学模式，以自然班为基础，由专兼职老师作为任课老师，在教育部推荐的专题范围内，经过教研室集体备课互动打磨，统一重难点和教学进度，统一课件和讲稿，统一参考用书，保障课程的思想性和针对性。大课为专题教学、小课为专课，两者互补，集中体现课程的思想性、理论性、亲和力、针对性。这种专题与专课互补的方式，深受学生欢迎。

二、理论加实践耦合，提升受大学生用马克思主义理论观点方法解决碰到实际问题的能力

理论教学主要在规定的教学时间段内完成，共8学时 ，由专题加专课构成。实践教学主要通过过程性考核来完成。在理论教学阶段，任课老师会有意识地推荐阅读书目标，学生必须在学习通等辅助教学软件上完成相应的任务点，加上由马克思主义学院统一组织开展的、由老师专门指导完成任的暑期实践教学，共同组成课程的实践教学。实践教学为8学时。包括“形势与政策”课程实践教学内容在内的“思想政治理论课实践教学课程”2020年被江西省认定为省级一流实践课程。由课外完成指定书目阅读、撰写课程小论文、开展有针对性调查研究、参观爱国主义教育基地等内容构成的实践教学，集中体现了将思政课写在祖国大地上的特征，集中体现了习近平总书记提出的“善用社会大课堂”的要求。

三、全过程考核与线上线下混合制教学，实现了课程学习教学的闭环管理

全过程考核主要体现在课程成绩的计算方法上。一是学习过程计入到了成绩中。学生考勤、互动、小论文、专题演讲等学习活动，都借助学习通等辅助软件进行了实时记录。二是每学期提交的课程各阶段论文，在毕业时取各学期课程论文的平均成绩作为终结性考核成绩计入考核成绩。线上线下混合制教学，学生不仅可以在线上完成课前预习、课堂讨论、课后复习和作业书写等教学环节，而且在专题教学环节结束后，还可以利用学习通班级空间、主题讨论等功能，在教师指导下，结合最新中央文件精神，继续深入探讨学习内容。

下一步，我们要继续落实全国高校“形势与政策”集体备课会的相关要求，总结经验，开拓创新，“用学生听得懂、愿意听的中医药语言讲中国故事”，力争形成有江中医特色的“形势与政策”课程教育教学。新征程上，形势与政策专兼职教师将继续深入贯彻落实习近平总书记“3·18”重要讲话精神，在马克思主义学院的指导下，积极推进思政课教学改革创新，不断增强教学的针对性、实效性，切实发挥形势与政策课关键课程作用。

供稿：文林

编辑：钟美玲

审核：胡伟菊